对于ABA的错误认知(二)
2020-10-20
[摘要] ABA有什么用啊?孩子不还是不会说话啊?

ABA有什么用啊?孩子不还是不会说话啊?
---ABA的误区
很多的家长都觉得,我们用ABA就是在教孩子说话;在教会孩子认识多少张卡片;教会孩子模仿多少个动作等等。真的这些不是我们的目的,ABA的干预基本原则中有一条就是提高学习能力,“学习如何学习”。我们课堂中的表达练习,为的是孩子在生活中能够使用到的时候,能够用语言甚至其他的表达方式进行应用。我们教孩子表达苹果,是希望孩子在想吃苹果的时候,能够用学过的话来表达;我们教孩子认识卡片,知道是什么东西,能够在生活中根据别人的告知,进行学习。他能在课堂中学会苹果,那他就会在生活中听到别人说梨学会那个东西是梨;别人说那是火车,学会那是火车,听到别说那是火龙果,而知道那个样子的就是火龙果等等;我们教孩子模仿动作,让他学习观察他人,做出相应的动作,都是为了今后在生活中看到别人玩玩具,能够边看边学会如何玩玩具;看到别人打游戏,能够边观察别人的动作操作,边学会自己操作;能够边看妈妈炒菜,边学会自己炒菜。所以,不要把ABA认为是在教孩子东西,我们是在教孩子一种学习能力,是在教孩子学习如何学习的基础能力。
用了ABA之后,我发现一不给强化物他就哭闹打自己或是攻击别人,问题好像还严重了些。
---ABA对自闭症群体干预的重要性
最怕自闭症孩子有什么?有情绪问题,有行为问题。而大部分的孩子情绪问题是什么原因造成的呢?而恰恰是这两个问题,直接影响到其在生活中与他人相处,融入大的生活环境中去。而ABA为什么对自闭症孩子干预很重要?首先在第一个问题中我们就说的,自闭症孩子的本质障碍是沟通交流障碍,而沟通交流障碍。它很难很好地理解我们的沟通交流方式,所以很多时候就直接用行动来表示。而ABA的核心,就是对行为的分析,对分析行为的功能,将行为的功能进行分析,找到原因,建立适应性行为,让其能够以事宣的行为方式解决问题或是达到目的。这就涉及了到另一个ABA干预的基本原则强调如何获得适应性行为。就回到我们上面的问题,孩子不给强化物他就哭闹更打自己或是攻击别人,问题好像还严重了些。首先,我们是要对行为进行分析的,孩子打自己和打他人是为了获得强化物:那么,这样的行为方式是不适宜的,解释说明没有用。因此,我们要用行动来告诉他,哭闹打是没有用的,不会给你强化物满足的,一定要坚持,不能给。而在此同时,我们也要做好准备,既然这样的方式不能得到奖励,那么我们希望孩子以怎样的方式获得强化物呢?这就是我们要引导孩子,要教孩子的适宜的行为方式。

我们可以通过,他安静了平复了,我们给予奖励,这是告知他,安静后能够得到奖励;再到安静后,能够说我要我要X等候,及时给予奖励:再到完成一个要求后给予孩子奖励:再到能够完成多个事物后,用自己赚取的代币,跟家长说我要换XX;再到逐步能接受延退、接受拒绝,接受变化,从而能够更加自然地面对强化和奖励。这也就是孩子的适应性行为提升了。所以,是孩子变得严重了吗?不是的。是我们强化用错了,我们不是要用ABA作为教孩子知识的目的;而是要用ABA帮助本就适应性行为差的自闭症孩子,建立更多的适应行为更加适应这个社会,让他社会适应能力变得更好这也就是,用行为干预的方式建立行为,最原始的行为表达的方式,帮助有沟通交流障碍的自闭症孩子,更加准确有效地表达自己,减少情绪问题;从而以更加适宜的行为方式适应日常的生活。所以,ABA对自闭症群体的干预有着重要的作用。同时在这里,也请家长和老师们能够科学的正确的认识和使用ABA去引导和帮助我们的孩子,不要被一些片面的解释和错误的引导,对ABA产生误解。